第一部分 概述
一、政策背景
為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，2018年教育部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》。
《教育信息化2.0行動計劃》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國新征程，落實立德樹人根本任務，因應信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅持信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子。
通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。
構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平臺和支持系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育服務供給模式升級和教育治理水平提升。
為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育，2019年6月，中共中央國務院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。
《意見》提出了全面提高義務教育質(zhì)量的主要任務。一是堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。認真落實黨中央、國務院關(guān)于“發(fā)展素質(zhì)教育”的新要求，強化德育、體育、美育和勞動教育應有地位，突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發(fā)展。二是強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質(zhì)量。優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學。加強教學管理，健全教學管理規(guī)程，規(guī)范教學行為。完善作業(yè)考試輔導，落實減輕過重學業(yè)負擔要求。促進信息技術(shù)與教育教學融合應用，縮小城鄉(xiāng)教育差距。三是按照“四有好老師”標準，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。大力提高教師教育教學能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師權(quán)益和待遇，提升校長實施素質(zhì)教育能力，充分調(diào)動教師和教育管理隊伍在深化教育教學改革中的主動性和創(chuàng)造性。四是深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。加強課程教材建設(shè)，完善招生考試制度，制訂縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量和學生發(fā)展質(zhì)量評價標準，堅決克服唯分數(shù)、唯升學的功利化傾向。充分發(fā)揮教研支撐作用。落實學校辦學自主權(quán)，激發(fā)學校生機活力。實施義務教育質(zhì)量提升工程。五是加強組織領(lǐng)導，為新時代提高義務教育育人質(zhì)量提供堅強保障。堅持黨的全面領(lǐng)導，落實部門職責，強化考核督導，切實加強對教育教學改革的價值引導、組織領(lǐng)導和支持保障。加快推進家庭教育立法，密切家校聯(lián)系，加強家庭教育指導，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的協(xié)同育人格局。
二、建設(shè)目標、內(nèi)容
1、建設(shè)目標
智慧校園系統(tǒng)由《安脈學校綜合管理平臺軟件》具體實現(xiàn)學校各方面管理，依托基礎(chǔ)平臺，開放應用接口，以提升教學質(zhì)量為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)的廣泛應用為主導，以辦公、教務、教研應用系統(tǒng)建設(shè)為重點，解決統(tǒng)一身份認證和一站式登錄，建立互聯(lián)網(wǎng)+教育的學校智慧校園應用集群。依據(jù)精準分析，合理分層教學，靶向定位知識，追求個性發(fā)展對教學質(zhì)量進行精細化管理，建立學生錯題庫，讓學生可以有針對性的進行在線跟進練習，最終達到提高學習水平的目的。同時能掌握教師的教務（校本選課、智能排課、考務管理）、科研等情況，促進教師提高專業(yè)水平。通過《安脈學校綜合管理平臺軟件》的建設(shè)，實現(xiàn)各個子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享、整合，提高學校的信息服務和應用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務平臺。
2、建設(shè)內(nèi)容
《安脈學校綜合管理平臺軟件》通過學生的學籍、成績等信息建立學生的基礎(chǔ)庫，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學、教科研、管理等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫。依托這兩個基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)，通過各功能模塊的結(jié)合使用解決各部門信息孤島問題，使利益相關(guān)者之間的溝通變得容易，提高學校的運作能力，同時增加資源利用率。 教學質(zhì)量監(jiān)測，通過質(zhì)量橫向頻數(shù)分析為學校分層及精準教學提供依據(jù)，方便對不同層面的學生進行因材施教；通過目標達成度分析，精確定位學生在學習過程和教師在教學過程中所存在的薄弱環(huán)節(jié)；幫助學生和教師，個性化的學習和針對性的教學，為在提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上進行有效的減負工作提供幫助；通過質(zhì)量縱向跟蹤有效地鼓勵學生不斷進步，科學合理評價教師教學的發(fā)展進步狀況。智能教務管理從校本選課、智能排課、考務管理、新高考智能選排課，緊貼新高考改革政策，實現(xiàn)學生自主選課，解決學校分層教學、走班制排課、各類個性化課表生成及考場安排等繁瑣的手動工作，為教師減負?？蒲小⒔處熝行?、校本資源信息化管理，為教師個人專業(yè)發(fā)展提供平臺。辦公事務管理，學校進行線上發(fā)布公告、公文、消息、請假、報修、會議、出差、報銷等相關(guān)操作，真正實現(xiàn)即時智能辦公。
第二部分 產(chǎn)品功能分析
《安脈學校綜合管理平臺軟件》包含學校的基礎(chǔ)平臺建設(shè)，教學質(zhì)量監(jiān)測、新高考智能選排課系統(tǒng)、校本選課、考務管理、資源文檔管理、教師研修、精準教與學、德育管理、招生管理、智慧辦公、人工智能預警等智慧校園建設(shè)多方面內(nèi)容。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖如下：
