教科研是教師發(fā)展過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師研修就是以教師隊(duì)伍為主體，以改善教師的觀念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的。科研管理應(yīng)用于學(xué)校各部門(mén)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目、著作、論文、科研成果等過(guò)程性科研管理的一套信息化系統(tǒng)。
“教師即研究者”則是近年來(lái)廣為流行的新理念，這種理念認(rèn)為教師不應(yīng)仍然停留在“教育者”的角色定位上，而是作為“研究者”，通過(guò)教科研引導(dǎo)教師走上探索未知世界的幸福之路。
二、安脈教師研修功能介紹教師研修通過(guò)教師角色、專(zhuān)家角色、管理員角色進(jìn)行研修，通過(guò)教師論文、教師科研、獲獎(jiǎng)等情況，記錄教師研修過(guò)程和研修成果；通過(guò)主題研修，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
安脈教師研修結(jié)構(gòu)圖
1、教師角色
教師用戶進(jìn)行主題研修、問(wèn)題討論、教師文章、教師論文、教師科研、獲獎(jiǎng)狀況、公開(kāi)課、教師進(jìn)修、教研活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄、教師博客等信息的記錄和管理。
教師角色頁(yè)面示列
2、專(zhuān)家角色
專(zhuān)家用戶設(shè)置教師研修主題、論文審核、文章評(píng)價(jià)、公開(kāi)課審核、公開(kāi)課記錄、獲獎(jiǎng)狀況、教師科研、綜合統(tǒng)計(jì)。
專(zhuān)家角色頁(yè)面示列
3、管理員角色
管理員用戶進(jìn)行教研活動(dòng)添加、專(zhuān)家設(shè)置、積分設(shè)置、研修統(tǒng)計(jì)、教師發(fā)展記錄查看。
管理員角色頁(yè)面示列
同時(shí)還可以進(jìn)行科研管理，應(yīng)用于學(xué)校各部門(mén)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目、著作、論文、科研成果等過(guò)程性科研管理的一套信息化系統(tǒng)。包括計(jì)劃課題、教師著作、教師論文、學(xué)術(shù)會(huì)議、研究成果、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、學(xué)術(shù)交流和綜合查詢八部分信息。記錄教師課題、論文、著作、研究成果、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和學(xué)術(shù)交流等信息。
