教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)及教學(xué)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績的同時，需找出問題并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出有效可行的改進措施。精準(zhǔn)教與學(xué)系統(tǒng)通過師生過程性、個性化數(shù)據(jù)的收集和分析，幫助學(xué)生和教師更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板，精準(zhǔn)定位自身學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程中薄弱知識，及時進行錯題跟進練習(xí)和跟進學(xué)習(xí)，及時進行個性化輔導(dǎo)，能有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，讓個性發(fā)展和因材施教成為現(xiàn)實。
《安脈精準(zhǔn)教與學(xué)系統(tǒng)》由校本題庫、學(xué)生錯題庫、個性化作業(yè)、校本資源、組卷管理等部分組成，應(yīng)用用戶包含：校管理者、教師、學(xué)生。校管理決策層通過校本題庫和校本資源的建設(shè)，可積累符合學(xué)校學(xué)情的校本優(yōu)質(zhì)資源，供教師和學(xué)生日常使用，提高教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校校本題庫來源于學(xué)校日常教學(xué)與考試，與質(zhì)量分析模塊相關(guān)聯(lián)，通過大數(shù)據(jù)分析可對題庫中試題參數(shù)進行回歸處理，使試題質(zhì)量更符合學(xué)校實際教學(xué)需求。教師針對學(xué)生錯題跟進情況可發(fā)布重點知識點講解、典型試題講解的微課視頻，可形成符合學(xué)校實際的校本資源。系統(tǒng)可自動形成學(xué)生的錯題庫，學(xué)生可及時發(fā)現(xiàn)自己知識強弱情況，針對薄弱知識可自主的進行錯題跟進學(xué)習(xí)和跟進練習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。教師可根據(jù)每個學(xué)生實際情況自動發(fā)布個性化作業(yè)，及時跟蹤學(xué)生錯題跟進情況，真正實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)。以下按應(yīng)用角色，從學(xué)生端和教師端兩個維度進行介紹。
精準(zhǔn)教與學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)流程圖
通過日?？荚嚕瑢W(xué)生可及時獲得知識點強弱分析報告，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板。系統(tǒng)自動形成學(xué)生的校本錯題庫以及學(xué)生作業(yè)過程中的錯題庫，基于錯題庫學(xué)生可及時進行錯題原因分析、答題過程上傳，可以即時跟進練習(xí)、跟進學(xué)習(xí)，自動形成學(xué)生歷次錯題檔案。學(xué)生端的錯題跟進主要從基于日常考試的即時跟進、基于知識圖譜的錯題跟進、基于日常作業(yè)的即時跟進、基于錯題庫的即時跟進幾個方面進行介紹。
學(xué)生端的應(yīng)用功能結(jié)構(gòu)圖
1、基于日?？荚嚨募磿r跟進
基于日?？荚嚕ㄈ粘！⑵谥?、期末）的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)進行分析，精準(zhǔn)定位學(xué)生的強弱學(xué)科、學(xué)科的強弱知識點以及知識點的得分分析。根據(jù)學(xué)生自身的薄弱知識點進行錯題跟進、跟進分析和跟進學(xué)習(xí)。
基于日常考試的即時跟進流程圖
通過精準(zhǔn)分析，精確定位強弱學(xué)科和強弱知識點
圖中舉例： 初三（1）班郭孝丹同學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告，強勢學(xué)科：化學(xué)，弱勢學(xué)科：數(shù)學(xué)。其中數(shù)學(xué)知識點強弱分析：強勢知識點：【概率的意義】 【相似比】 【圓與圓的位置 關(guān)系】弱勢知識點：【相似三角形性質(zhì)】【綜合能力題】【三角形面積】，同時可了解弱勢知識點得分詳細(xì)情況。
同類知識點的跟進練習(xí)
根據(jù)錯題的知識點的發(fā)布和答題情況，系統(tǒng)可自動推送兩道同類試題進行跟進練習(xí)。
相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源繼續(xù)跟進
若跟進練習(xí)的試題仍未做對，系統(tǒng)則自動推送跟進學(xué)習(xí)資源，包含同類知識點微課學(xué)習(xí)、典型例題的學(xué)習(xí)。
2、基于知識圖譜的錯題跟進
通過歷次日常考試、錯題跟進、日常作業(yè)的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)的積累，構(gòu)建學(xué)生個性的知識圖譜?；趯W(xué)生知識圖譜，查找薄弱知識點、查看錯題情況和錯題分析、基于知識圖譜中的錯題進行跟進練習(xí)和跟進學(xué)習(xí)。
基于知識圖譜的錯題跟進結(jié)構(gòu)圖
學(xué)生歷次知識圖譜
跟蹤學(xué)生歷次知識圖譜，查找學(xué)生薄弱知識點。上圖中以得分率進行四分位比較，淺紅和紅色知識點為學(xué)生薄弱知識點。根據(jù)學(xué)生歷次知識圖譜中薄弱知識點，查看試題分布，進行錯題跟進練習(xí)和錯題跟進學(xué)習(xí)。
3、基于日常作業(yè)的錯題跟進
日常學(xué)習(xí)過程中，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求、學(xué)生特點發(fā)布共性作業(yè)、分層作業(yè)和依據(jù)大數(shù)據(jù)的個性化作業(yè)。學(xué)生可在線進行答題，在線進行作業(yè)批改、錯誤原因分析、作業(yè)情況分析。針對對日常作業(yè)中的錯題，學(xué)生可進行跟進練習(xí)、跟進學(xué)習(xí)。
基于日常作業(yè)的錯題跟進結(jié)構(gòu)圖
學(xué)生作業(yè)答題
系統(tǒng)支持學(xué)生在網(wǎng)頁、平板、移動手機端進行在線作業(yè)的答題，主觀題支持手寫答題和拍照上傳。已完成作業(yè)的批改分教師批改、學(xué)生自行批改、小組批改等方式，對于客觀題系統(tǒng)自動批閱，對于主觀題可根據(jù)顯示的答案進行手動批閱。對于錯題還可以進行錯題原因的分析，如：不會做、計算出錯、審題錯誤、理解模糊等。作業(yè)批閱完成后，學(xué)生可進行作業(yè)情況分析，查找自身的薄弱知識點，進行跟進練習(xí)和跟進學(xué)習(xí)，自動形成學(xué)生歷次錯題檔案。
4、基于錯題庫的即時跟進
系統(tǒng)自動形成學(xué)生的錯題庫，錯題庫來源于日?？荚囍绣e題、在線作業(yè)中錯題、跟進練習(xí)中錯題。學(xué)生錯題庫支持導(dǎo)出和打印，生成學(xué)生錯題本。基于學(xué)生錯題庫，可進行即時的跟進練習(xí)和跟進學(xué)習(xí)。
基于錯題庫的即時跟進結(jié)構(gòu)圖
基于錯題庫的即時跟進
基于錯題庫的跟進練習(xí)，系統(tǒng)自動推送兩道同類知識點的試題，錯題跟進答對后，原錯題庫中錯題狀態(tài)將自動更新為“已跟進”，若錯題跟進仍舊答錯，系統(tǒng)推送對應(yīng)的微課資源進行學(xué)習(xí)。系統(tǒng)自動生成學(xué)生的錯題跟進檔案，記錄學(xué)生錯題跟進過程和跟進學(xué)習(xí)過程。
二、教師端的應(yīng)用通過日?？荚?，教師可及時獲得教學(xué)質(zhì)量分析報告，并可與往屆進行知識點達成情況對比，發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生的優(yōu)勢和短板。系統(tǒng)自動形成校本題庫和學(xué)生的錯題庫，教師可批量導(dǎo)出每個學(xué)生的錯題本，可查看學(xué)生錯題原因分析和錯題跟進情況。根據(jù)學(xué)生特點，可發(fā)布分層及個性化作業(yè)。針對重點和薄弱知識點，教師可上傳微課、課件，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師端的應(yīng)用主要從查看質(zhì)量分析報告、個性化作業(yè)發(fā)布、查看學(xué)生錯題跟進情況、題庫管理及組卷管理幾個方面進行介紹。
教師端的應(yīng)用功能結(jié)構(gòu)圖
1、查看質(zhì)量分析報告
教師通過過程監(jiān)控中質(zhì)量分析報告，能快速獲得班級學(xué)生水平結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)定位班級和學(xué)生的知識點強弱情況，為精準(zhǔn)教學(xué)和個性化輔導(dǎo)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
教師質(zhì)量分析報告
通過教師質(zhì)量分析報告反映班級學(xué)生得分的結(jié)構(gòu)分布、強弱知識點情況、歷次教學(xué)質(zhì)量跟蹤以及診斷建議。
試卷質(zhì)量分析報告
通過試卷質(zhì)量分析報告，與年級比較，反映班級強弱知識點、從不同的知識維度了解知識點與能力結(jié)構(gòu)分布情況，幫助教師精準(zhǔn)定位班級學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)布個性化作業(yè)
基于質(zhì)量分析報告，教師可掌握班級學(xué)生水平層次結(jié)構(gòu)和各個學(xué)生的知識強弱特點，發(fā)布分層作業(yè)和個性化作業(yè)；針對布置的作業(yè)，教師可及時掌握作業(yè)完成情況，及時查看學(xué)生答題情況并可進行作業(yè)批改；同時教師可發(fā)布重點知識講解、典型試題的講解、微課、教案，供學(xué)生進行預(yù)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。
作業(yè)發(fā)布流程圖
分層作業(yè)、個性化作業(yè)發(fā)布
根據(jù)教材目錄、題型、難易度、知識點篩選試題，加入購物車進行試題挑選，進行作業(yè)發(fā)布。根據(jù)學(xué)生的不同層次，對優(yōu)秀、較優(yōu)秀、中等、較中等、后進的學(xué)生發(fā)布不同的分層作業(yè)。根據(jù)學(xué)生歷次成績情況，自身知識強弱情況，發(fā)布不同的個性化作業(yè)。可實現(xiàn)假期多次作業(yè)的自動發(fā)布，教師可以Word形式導(dǎo)出學(xué)生的個性化作業(yè)。
作業(yè)分析報告
針對布置的作業(yè)，教師可及時掌握作業(yè)完成情況，及時查看學(xué)生答題情況并可進行作業(yè)批改；同時可查看作業(yè)分析報告，了解各題答對人數(shù)、各題得分率、各題正確率、答錯情況統(tǒng)計、知識點掌握情況、作業(yè)時間分析。
3、查看學(xué)生錯題跟進情況
針對學(xué)生日?？荚嚭腿粘Ｗ鳂I(yè)中的錯題，教師可查看學(xué)生的錯題情況、錯題原因以及錯題跟進練習(xí)和跟進學(xué)習(xí)的情況，幫助教師精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更科學(xué)指導(dǎo)后期教學(xué)。
錯題情況分析
通過錯題情況分析，可了解試題答錯人數(shù)、答錯學(xué)生名單、學(xué)生答題過程、學(xué)生錯誤原因分析。
錯題跟進情況
通過錯題跟進情況，教師可了解錯題名單、跟進的試題、錯題跟進達標(biāo)情況、跟進的學(xué)習(xí)情況。以學(xué)生錯題為中心，教師可及時了解學(xué)生的錯題跟進狀況，為后期教師精準(zhǔn)教學(xué)提供依據(jù)。
4、微課資源管理
教師針對學(xué)生錯題跟進情況可發(fā)布重點知識點講解、典型試題講解的微課視頻；也可針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)可發(fā)布微課資源。通過優(yōu)質(zhì)資源的積累，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，可及時提優(yōu)補差，查漏補缺，提高學(xué)習(xí)的有效性。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)案，幫助學(xué)生針對性學(xué)習(xí)鞏固
教師的微課資源中包含各知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點歸納、典型例題的講解、教學(xué)視頻、練習(xí)試題，可供對應(yīng)知識點掌握有欠缺的學(xué)生進行自主跟進學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)有效性。
5、題庫管理及組卷管理
組卷管理結(jié)構(gòu)圖
系統(tǒng)中海量題庫來源于：學(xué)校歷次期中、期末及日常考試中的校本題庫；同類學(xué)校的試題分享；中、高考試題及模擬試題。
多種類型的組卷方式
系統(tǒng)具有手動組卷、智能組卷、相對評價組卷、雙向細(xì)目表組卷等多種類型的組卷方式，教師可靈活選擇使用。組卷后的試卷可發(fā)布成日常作業(yè)、寒暑假作業(yè)、日?？荚嚭吞拙怼?/p>
通過上述介紹的《安脈精準(zhǔn)教與學(xué)系統(tǒng)》的建設(shè)，可幫助學(xué)校真正實現(xiàn)精準(zhǔn)教與學(xué)。通過過程監(jiān)控考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，學(xué)生及時補救，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；通過學(xué)生個性問題及時進行跟進輔導(dǎo)，達到及時查漏補缺，通過分層作業(yè)及個性化作業(yè)以達到有效提優(yōu)補差；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于自身在知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中存在的問題，絕大多數(shù)學(xué)生會進一步主動的加強課本知識學(xué)習(xí)及進行網(wǎng)絡(luò)上針對性微課資源學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性；通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中錯題及錯誤原因分析，可及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中存在的問題，以幫助教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有助提高教學(xué)針對性；系統(tǒng)把存在問題的學(xué)生已呈現(xiàn)給老師，老師所做的工作就是查看學(xué)生學(xué)習(xí)跟進狀況，并及時提醒學(xué)生要跟進練習(xí)及有關(guān)知識學(xué)習(xí)，可提高教師責(zé)任心；可有效積累校本優(yōu)質(zhì)資源，為達到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)校應(yīng)主動加強校本題庫建設(shè)和微課資源建設(shè)，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板，讓個性發(fā)展和因材施教成為現(xiàn)實。
